«Қазақстан Республикасының 2025 жылға дейінгі ұлттық даму жоспарында» алға қойылған міндеттерді шешуде білім беру жүйесіне ерекше рөл беріліп, басты басымдықтардың бірі ретінде атап өтілген. Ал оның негізгі тұлғасы мен «қозғаушы күшіне» қатысты: «Педагог кадрлардың тапшылығынан мұғалім орнына бәсекелестікке дейін» деген ұран алға қойылды. Бұл өз кезегінде мемлекет пен қоғамның осы кәсіптің беделін және оның қазақстандықтар алдындағы тартымдылығын арттыру бойынша одан әрі күш салуын болжайды.
Мұғалімнің миссиясы әрқашан және барлық жерде ерекше маңызды және құрметті деп саналды. Өйткені, кез келген мамандық, мейлі ол ғарыш пен жоғары технологияларға, адамдарды емдеуге, құрылысқа немесе тамақ өндірісін ұйымдастыруға қатысты болсын, мектеп мұғалімдері, содан кейін орта арнаулы және жоғары оқу орындарының оқытушылары бекітетін қажетті білім қорын қажет етеді. мекемелер.
1990 жылдары белгілі себептермен Қазақстанда мұғалім мамандығының беделі төмендей бастады. Оған сұраныс азайып, нәтижесінде ұрпақтар арасындағы алшақтық пайда болды. Алайда, экономика өскен сайын, оның шарықтау шегі «нөлдік» жылдары болған кезде, ел алдына индустриялық-инновациялық даму мен сапалы жаңа технологиялық құрылымға көшумен байланысты өршіл мақсаттар қойылды. Ал бұл қазақстандықтардың білімі мен құзыреттілік деңгейін арттыруды, тиісінше, осы міндетті жүзеге асыруды қамтамасыз ете алатын педагогикалық корпусты қалыптастыруды талап етті.
Бұл бағытта мемлекет тарапынан жасалып жатқан шараларды жан-жақты және жан-жақты деп айтуға болады. Әңгіме кәсіпке ерекше мәртебе беру (тіпті арнайы заң да қабылданған) және төлем жүйесін жетілдіру, белгілі бір әлеуметтік преференциялар беру туралы болып отыр. Бұл шаралар бұрыннан бар оқытушыларға да, оқытушыларға да, педагогикалық факультеттердегі ғылымның гранитін әлі кеміріп жүргендерге де, тіпті мектеп партасында отырған ұл-қыздарға да қатысты, бірақ қазірдің өзінде қайда барамын, өз өмірін не үшін арнаймын деп ойланады.
Соңғы бірнеше жылда мемлекет болашақ мұғалімдерді даярлауға бөлінетін мемлекеттік білім гранттарының санын айтарлықтай арттырды. Егер 2014 жылы ол 5,8 мыңды құраса, өткен жылы ол 8 мыңнан асып, бір жарым есеге жуық өсті. Бұл, әсіресе, табысы аз отбасылардан шыққан үміткерлер үшін жақсы ынталандыру.
Бірақ мұғалімдік мамандыққа түсетін жастардың көбеюі өз алдына көп нәрсеге қол жеткізе алмайды – бұл студенттер санының да сапалы болуы өте маңызды. Сондықтан Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрлігі тиісті факультеттерге түсу үшін ең төменгі өту балын кезең-кезеңімен көтеру туралы шешім қабылдады: 2018 жылы ол 50 болса, бір жылдан кейін 60-қа, ал өткен жылы 70-ке көтерілді.
Әрине, кез келген кәсіптің мәртебесі мен тартымдылығын арттыру тұрғысынан алғанда еңбекақы деңгейі өте маңызды. Өкінішке орай, мұғалімдердің жалақысы әлі де орта есеппен төмен. Сондықтан ел президенті Қасым-Жомарт Тоқаев қызметке кіріскен соң көп ұзамай үкіметке алдағы төрт жылда мемлекеттік білім беру ұйымдарында жұмыс істейтін мұғалімдердің жалақысын екі есеге арттыруды тапсырды. Ал бұл бұйрық қазірдің өзінде орындалып жатыр: жалақы 25 пайызға дейін өсті.
Оқытушылар мен оқытушылардың жұмысын материалдық ынталандыру, оларға қажетті әлеуметтік кепілдіктер беру, олардың ар-намысы мен қадір-қасиетін ешкімнің қол сұғушылықтарынан қорғау, олардың ешнәрсеге алаңдамай, кәсіби қызметімен айналысуы және өз ісіне сенімді болуы үшін жағдай жасау. келешек күн – мұның бәрі мамандықтың беделін арттыруға, оған өзінің шақыруын сезінетін сауатты жастардың келуіне ықпал етуі тиіс.
